Costurando o futuro: Como uma professora de moda está incorporando a IA à educação no Japão

Quando Naoki Takata começou a lecionar engenharia de moda, fazer parte de uma revolução digital nas escolas japonesas era a última coisa que passava por sua cabeça.

Apesar de ter se formado em Engenharia Eletrônica, de Informação e Comunicação, Takata foi designado para dar aulas de moda na Izuo Technical High School porque havia falta de professores. "Eu não tinha formação em moda", diz ele. "Mas estudei e agora estou aqui."

Hoje, Takata faz parte de um grupo crescente de professores em Osaka que concluíram o programa mirAI for Japan e agora estão repensando como a IA pode apoiar alunos e professores. Ele não apenas capacita seus alunos a usar ferramentas de IA para melhorar seus processos de design, mas também os ensina a pensar de forma crítica e criativa em um mundo cada vez mais dominado pela IA.

"Em nossas aulas, usamos várias ferramentas de IA para ajudar os alunos a visualizar suas ideias", explica Takata. "Não estamos apenas criando imagens - estamos aprendendo a usar ferramentas que o setor de moda já está adotando."

Um humilde pioneiro

Takata, que leciona na Izuo Technical há mais de uma década, está longe de ser o estereótipo de um evangelista tecnológico. De fala mansa e modesto, ele frequentemente minimiza seu papel na introdução do ensino de IA em sua escola. Mas aqueles que trabalham com ele têm uma visão diferente.

"O Sr. Takata é muito humilde", diz Yuri Koura, diretor de educação em IA da CLACK, a organização sem fins lucrativos que desenvolveu o programa mirAI for Japan em colaboração com a Microsoft e o entregou a professores de todo o Japão. "Ele diz que não fez nada de especial, mas foi um dos primeiros professores a adotar o programa mirAI for Japan e compartilhar o que aprendeu com os outros."

Após concluir o treinamento mirAI for Japan, Takata começou a incorporar a IA de geração de imagens em suas aulas de moda, usando-a para ajudar os alunos a idealizar designs ou criar slides para suas apresentações. Ele também ensinou a edição de vídeo com ferramentas baseadas em IA, o que reduziu drasticamente o tempo necessário para preparar materiais para desfiles de moda ou projetos de classe.

Mas ele não parou por aí. Percebendo que muitos professores de sua escola sabiam pouco sobre IA - e alguns hesitavam em usá-la - Takata começou a organizar palestras e discussões abertas. Ele ajudou a escola a obter o consentimento dos pais para permitir que os alunos usassem ferramentas de IA na escola, conforme exigido por muitas dessas ferramentas. Ele também criou formulários de feedback, compartilhou os materiais de suas aulas e até publicou um artigo sobre os desafios de promover a alfabetização informacional e a ética por meio da IA generativa, especialmente a partir de uma perspectiva de design.

"No início, os pais não entendiam muito bem o que era IA ou por que os alunos deveriam usá-la", diz ele. "Mas explicamos os riscos e os benefícios, e agora estamos vendo mais departamentos abertos à ideia."

Um programa para o futuro

Lançado no final de 2023, o mirAI para o Japão nasceu de uma preocupação crescente: Os estudantes japoneses do ensino médio estavam usando ferramentas de IA - especialmente IA generativa - sem entender as implicações. Alguns estavam, sem saber, violando direitos autorais por meio de imagens que geravam; outros estavam enviando textos gerados por IA que incluíam informações incorretas ou alucinações. Os professores, que já estavam sobrecarregados de trabalho, tinham dificuldade para acompanhar o ritmo.

"Queríamos mudar isso", diz Koura, ela mesma uma professora de ensino médio antes de entrar para a CLACK. "A maioria dos professores que conhecemos por meio do mirAI for Japan não tem nenhuma formação em IA. Eles ficam surpresos quando percebem como a IA pode tornar seu trabalho mais eficiente - desde a geração de planos de aula e rubricas até a criação de questões práticas. E muitas vezes ficam chocados com a rapidez com que os alunos já estão usando essas ferramentas, às vezes de forma irresponsável."

Os materiais de treinamento do CLACK são projetados para serem o mais práticos e prontos para uso possível. Os professores recebem planos de aula, planilhas e modelos de formulários de consentimento dos pais para que os alunos usem as ferramentas de IA em sala de aula. "Não queríamos que fosse apenas um input", diz Koura. "Queríamos que os professores saíssem do curso prontos para ensinar."

Takata agora ensina os alunos a identificar informações tendenciosas ou incorretas e a verificar os fatos do conteúdo gerado por IA. Antes de apresentar ferramentas como modelos de linguagem grandes ou modelos de geração de imagens, ele geralmente começa discutindo suas limitações e riscos.

"Eu queria que eles entendessem o sistema antes de usá-lo", diz ele. "Falamos sobre direitos autorais, fontes de dados e ética. Depois, começamos a fazer experimentos."

O programa mirAI for Japan faz parte das iniciativas mais amplas de aprimoramento de habilidades da comunidade da Microsoft em todo o país. Enquanto o mirAI for Japan oferece treinamento em IA em todo o país, um programa paralelo chamado IT Bridge Osaka leva habilidades digitais básicas para alunos do ensino médio na região em torno do data center da Microsoft em Osaka - um esforço crescente que começou com sessões de teste na escola de Takata no início deste ano. O programa apresenta aos alunos tópicos essenciais, como IA, infraestrutura de data center e segurança cibernética, ajudando-os não apenas a usar ferramentas digitais, mas a entender e dar suporte às tecnologias que as impulsionam.

IA como copiloto, não como atalho

Apesar de adotar a IA em seu ensino, Takata tem o cuidado de não permitir que os alunos dependam dela em demasia e cedo demais. Ele acredita no desenvolvimento de habilidades fundamentais - em desenho, design e pensamento crítico - antes de recorrer a ferramentas de IA para obter suporte.

"Na moda, há duas habilidades importantes: o poder de imaginar e o poder de se expressar", explica ele. "A IA pode ajudar na expressão, mas a imaginação tem que vir de dentro."

Ele incentiva os alunos a usar a IA como copiloto, em vez de substituir a criatividade. Em suas aulas de engenharia de moda, os alunos fazem brainstorming e esboçam ideias primeiro, depois usam ferramentas de IA para aprimorar ou visualizar seus conceitos. Essa abordagem equilibrada os ajuda a se tornarem não apenas melhores designers, mas também usuários mais atenciosos da tecnologia.

E o impacto está se espalhando. Depois de realizar workshops sobre IA, Takata percebeu que os alunos de fora do departamento de moda - mesmo aqueles que tinham pouco interesse em computadores - ficaram mais curiosos. Alguns se juntaram a clubes de TI, outros participaram de projetos de arte usando ferramentas de IA.

"Essa é a parte mais gratificante", diz ele. "Não apenas ensinar uma matéria, mas despertar a curiosidade."

De adotante inicial a líder

Os esforços de Takata tornaram a Izuo Technical High School um modelo para outras escolas em Osaka e em outros lugares. A CLACK frequentemente usa sua experiência como um estudo de caso em workshops para professores.

"O Sr. Takata também foi o primeiro professor a pilotar nossas sessões de TI voltadas para os alunos", diz Koura. "Ele está sempre disposto a tentar algo novo. Isso faz uma grande diferença."

Ainda assim, Takata permanece caracteristicamente modesto sobre suas realizações.

"Achei que deveria aprender sobre IA, porque ela está em toda parte agora", diz ele. "No trabalho, nos hobbies, até mesmo assistindo a vídeos on-line, a IA faz parte de tudo. Senti que precisava me atualizar."

Graças à mirAI para o Japão e a educadores como Naoki Takata, as salas de aula japonesas estão começando a fazer exatamente isso - não apenas acompanhando o futuro digital, mas também ajudando a moldá-lo.