Cosiendo el futuro: Cómo una profesora de moda está incorporando la inteligencia artificial a la educación en Japón.
Cuando Naoki Takata empezó a enseñar ingeniería de la moda, lo último en lo que pensaba era en formar parte de una revolución digital en las escuelas japonesas.
A pesar de estudiar Ingeniería Electrónica, de la Información y de la Comunicación, Takata fue destinado a enseñar moda en el Instituto Técnico Izuo porque había escasez de profesores. "No tenía formación en moda", dice. "Pero estudié, y ahora estoy aquí".
En la actualidad, Takata forma parte de un grupo cada vez mayor de profesores de Osaka que han completado el programa mirAI para Japón y se están replanteando cómo la IA puede ayudar tanto a estudiantes como a profesores. No solo anima a sus alumnos a utilizar herramientas de IA para mejorar sus procesos de diseño, sino que también les enseña a pensar de forma crítica y creativa en un mundo cada vez más dominado por la IA.
"En nuestra clase utilizamos varias herramientas de IA para ayudar a los estudiantes a visualizar sus ideas", explica Takata. "No nos limitamos a crear imágenes: aprendemos a utilizar herramientas que la industria de la moda ya está adoptando".
Un humilde pionero
Takata, que lleva más de una década enseñando en Izuo Technical, dista mucho de ser el típico evangelista de la tecnología. De voz suave y modesto, a menudo resta importancia a su papel en la introducción de la educación en IA en su escuela. Pero quienes trabajan con él no lo ven así.
"El señor Takata es muy humilde", dice Yuri Koura, responsable de Educación en IA de CLACK, la organización sin ánimo de lucro que desarrolló el programa mirAI for Japan en colaboración con Microsoft y lo ha impartido para profesores de todo Japón. "Dice que no hizo nada especial, pero fue uno de los primeros profesores en adoptar el programa mirAI for Japan y compartir lo aprendido con los demás".
Tras completar la formación de mirAI para Japón, Takata empezó a incorporar la IA de generación de imágenes a sus clases de moda, utilizándola para ayudar a los estudiantes a idear diseños o crear diapositivas para sus presentaciones. También enseñó edición de vídeo con herramientas basadas en IA, lo que redujo drásticamente el tiempo necesario para preparar materiales para desfiles de moda o proyectos de clase.
Pero no se detuvo ahí. Al darse cuenta de que muchos profesores de su escuela sabían poco sobre IA -y algunos dudaban en utilizarla- Takata empezó a organizar charlas y debates abiertos. Ayudó al centro a obtener el consentimiento de los padres para que los alumnos pudieran utilizar herramientas de IA en la escuela, como exigen muchas de ellas. También creó formularios de opinión, compartió los materiales de sus clases e incluso publicó un artículo sobre los retos de fomentar la alfabetización informacional y la ética a través de la IA generativa, sobre todo desde el punto de vista del diseño.
"Al principio, los padres no entendían muy bien qué era la IA ni por qué los alumnos debían utilizarla", dice. "Pero les explicamos los riesgos y beneficios, y ahora vemos que más departamentos se abren a la idea".
Un programa para el futuro
Lanzada a finales de 2023, mirAI para Japón nació de una preocupación creciente: Los estudiantes de secundaria japoneses utilizaban herramientas de inteligencia artificial, sobre todo de inteligencia artificial generativa, sin comprender sus implicaciones. Algunos violaban sin saberlo los derechos de autor de las imágenes que generaban; otros enviaban textos generados por IA que incluían información errónea o alucinaciones. Los profesores, ya sobrecargados de trabajo y abrumados, se esforzaban por seguir el ritmo.
"Queríamos cambiar esta situación", afirma Koura, profesora de secundaria antes de unirse a CLACK. "La mayoría de los profesores que conocemos a través de mirAI para Japón no tienen ningún tipo de experiencia en IA. Se quedan asombrados cuando se dan cuenta de cómo la IA puede hacer que su trabajo sea más eficiente, desde generar planes de clases y rúbricas hasta crear preguntas de práctica. Y a menudo se sorprenden de lo rápido que los estudiantes ya están utilizando estas herramientas, a veces de forma irresponsable."
Los materiales de formación de CLACK están diseñados para ser lo más prácticos y listos para usar posible. Los profesores reciben planes de clase, hojas de trabajo y modelos de formularios de consentimiento de los padres para que los alumnos utilicen las herramientas de IA en el aula. "No queríamos que fuera una mera aportación", dice Koura. "Queríamos que los profesores estuvieran preparados para enseñar".
Takata enseña ahora a los estudiantes a identificar la información sesgada o incorrecta y a comprobar los contenidos generados por IA. Antes de presentar herramientas como grandes modelos lingüísticos o modelos de generación de imágenes, suele empezar hablando de sus limitaciones y riesgos.
"Quería que entendieran el sistema antes de utilizarlo", dice. "Hablamos de derechos de autor, fuentes de datos y ética. Luego empezamos a experimentar".
El programa mirAI para Japón forma parte de las iniciativas más amplias de Microsoft para mejorar las competencias de la comunidad en todo el país. Mientras que mirAI para Japón ofrece formación en IA en todo el país, un programa paralelo llamado IT Bridge Osaka ofrece habilidades digitales básicas a los estudiantes de secundaria de la región que rodea el centro de datos de Microsoft en Osaka, un esfuerzo creciente que comenzó con sesiones de prueba en la escuela de Takata a principios de este año. El programa introduce a los estudiantes en temas básicos como la IA, la infraestructura de los centros de datos y la ciberseguridad, ayudándoles no solo a utilizar herramientas digitales, sino también a comprender y apoyar las tecnologías que las impulsan.
La IA como copiloto, no como atajo
A pesar de adoptar la IA en su enseñanza, Takata tiene cuidado de no dejar que los estudiantes dependan de ella demasiado y demasiado pronto. Cree que hay que desarrollar las habilidades básicas -dibujo, diseño y pensamiento crítico- antes de recurrir a las herramientas de IA.
"En la moda, hay dos habilidades importantes: el poder de imaginar y el poder de expresar", explica. "La IA puede ayudar con la expresión, pero la imaginación tiene que venir de dentro".
Anima a los estudiantes a utilizar la IA como copiloto, no como sustituto de su creatividad. En sus clases de ingeniería de la moda, los alumnos hacen primero una lluvia de ideas y bocetos, y luego utilizan herramientas de IA para mejorar o visualizar sus conceptos. Este enfoque equilibrado les ayuda a convertirse no sólo en mejores diseñadores, sino también en usuarios más reflexivos de la tecnología.
Y el impacto se está extendiendo. Después de impartir talleres sobre IA, Takata se dio cuenta de que los estudiantes que no pertenecían al departamento de moda -incluso los que tenían poco interés en la informática- mostraban más curiosidad. Algunos se unieron a clubes de informática, otros participaron en proyectos artísticos con herramientas de IA.
"Esa es la parte más gratificante", dice. "No sólo enseñar una materia, sino despertar la curiosidad".
De pionero a líder
Los esfuerzos de Takata han hecho de la Escuela Secundaria Técnica Izuo un modelo para otras escuelas de Osaka y más allá. CLACK utiliza a menudo su experiencia como caso de estudio en los talleres para profesores.
"El Sr. Takata también fue el primer profesor que puso a prueba nuestras sesiones de informática dirigidas a los alumnos", dice Koura. "Siempre está dispuesto a probar algo nuevo. Eso marca una gran diferencia".
Aun así, Takata sigue siendo modesto sobre sus logros.
"Pensé que debía aprender sobre IA, porque ahora está en todas partes", dice. "En el trabajo, en los pasatiempos, incluso simplemente viendo vídeos en línea, la IA forma parte de todo. Sentí que tenía que ponerme al día".
Gracias a mirAI for Japan, y a educadores como Naoki Takata, las aulas japonesas están empezando a hacer precisamente eso: no sólo ponerse al día con el futuro digital, sino también ayudar a darle forma.
