Cucire il futuro: Come un'insegnante di moda sta inserendo l'intelligenza artificiale nell'istruzione in Giappone
Quando Naoki Takata ha iniziato a insegnare ingegneria della moda, l'ultima cosa che aveva in mente era di partecipare alla rivoluzione digitale nelle scuole giapponesi.
Nonostante la laurea in Ingegneria elettronica, dell'informazione e delle comunicazioni, Takata è stato incaricato di insegnare moda alla Izuo Technical High School perché c'era carenza di insegnanti. "Non avevo una formazione nel campo della moda", dice. "Ma ho studiato e ora sono qui".
Oggi Takata fa parte di un gruppo crescente di insegnanti di Osaka che hanno completato il programma mirAI for Japan e stanno ripensando a come l'IA possa supportare sia gli studenti che gli insegnanti. Non solo mette i suoi studenti in condizione di utilizzare gli strumenti di IA per migliorare i loro processi di progettazione, ma insegna loro anche a pensare in modo critico e creativo in un mondo sempre più dominato dall'IA.
"Nel nostro corso utilizziamo vari strumenti di intelligenza artificiale per aiutare gli studenti a visualizzare le loro idee", spiega Takata. "Non creiamo solo immagini, ma impariamo a usare strumenti che l'industria della moda sta già adottando".
Un umile pioniere
Takata, che insegna all'Izuo Technical da oltre dieci anni, è ben lontano dallo stereotipo dell'evangelista tecnologico. Con voce morbida e autoironia, spesso sminuisce il suo ruolo nell'introduzione dell'istruzione sull'intelligenza artificiale nella sua scuola. Ma chi lavora con lui la vede diversamente.
"Il signor Takata è molto umile", afferma Yuri Koura, responsabile del settore AI Education di CLACK, l'organizzazione no-profit che ha sviluppato il programma mirAI for Japan in collaborazione con Microsoft e lo ha distribuito agli insegnanti di tutto il Giappone. "Dice di non aver fatto nulla di speciale, ma è stato uno dei primi insegnanti ad adottare il programma mirAI for Japan e a condividere con gli altri ciò che ha imparato".
Dopo aver completato la formazione mirAI for Japan, Takata ha iniziato a incorporare l'intelligenza artificiale per la generazione di immagini nelle sue lezioni di moda, utilizzandola per aiutare gli studenti a ideare i modelli o a creare le diapositive per le loro presentazioni. Ha anche insegnato il montaggio video con strumenti basati sull'intelligenza artificiale, che hanno ridotto drasticamente il tempo necessario per preparare i materiali per le sfilate o i progetti di classe.
Ma non si è fermato lì. Rendendosi conto che molti insegnanti della sua scuola sapevano poco dell'IA - e alcuni esitavano a usarla - Takata ha iniziato a organizzare lezioni aperte e discussioni. Ha aiutato la scuola a ottenere il consenso dei genitori per consentire agli studenti di utilizzare gli strumenti di IA a scuola, come richiesto da molti di questi strumenti. Ha anche creato dei moduli di feedback, ha condiviso i materiali delle sue lezioni e ha persino pubblicato un articolo sulle sfide di promuovere l'alfabetizzazione informativa e l'etica attraverso l'IA generativa, in particolare dal punto di vista del design.
"All'inizio i genitori non capivano bene cosa fosse l'IA o perché gli studenti dovessero usarla", spiega. "Ma abbiamo spiegato i rischi e i benefici e ora vediamo che molti dipartimenti si aprono all'idea".
Un programma per il futuro
Lanciato alla fine del 2023, mirAI per il Giappone è nato da una crescente preoccupazione: Gli studenti giapponesi delle scuole superiori utilizzavano strumenti di IA, in particolare l'IA generativa, senza comprenderne le implicazioni. Alcuni violavano inconsapevolmente il diritto d'autore attraverso le immagini generate; altri inviavano testi generati dall'IA che includevano informazioni errate o allucinazioni. Gli insegnanti, già oberati di lavoro, hanno faticato a tenere il passo.
"Volevamo cambiare questa situazione", dice Koura, lei stessa insegnante di scuola superiore prima di entrare in CLACK. "La maggior parte degli insegnanti che incontriamo attraverso mirAI for Japan non ha alcuna esperienza di IA. Rimangono stupiti quando si rendono conto di come l'IA possa rendere il loro lavoro più efficiente, dalla generazione di piani di lezione e rubriche alla creazione di domande di esercitazione. E spesso sono scioccati dalla rapidità con cui gli studenti stanno già utilizzando questi strumenti, a volte in modo irresponsabile".
I materiali di formazione CLACK sono progettati per essere il più possibile pratici e pronti all'uso. Gli insegnanti ricevono piani di lezione, fogli di lavoro e moduli di consenso dei genitori per l'utilizzo degli strumenti di IA in classe. "Non volevamo che fossero solo input", dice Koura. "Volevamo che gli insegnanti fossero pronti a insegnare".
Takata ora insegna agli studenti a identificare le informazioni distorte o errate e a verificare i contenuti generati dall'intelligenza artificiale. Prima di introdurre strumenti come i modelli linguistici di grandi dimensioni o i modelli di generazione di immagini, spesso inizia discutendo i loro limiti e rischi.
"Volevo che capissero il sistema prima di usarlo", spiega. "Parliamo di copyright, fonti di dati ed etica. Poi iniziamo a sperimentare".
Il programma mirAI for Japan fa parte delle più ampie iniziative di Microsoft per la qualificazione della comunità in tutto il Paese. Mentre mirAI for Japan offre formazione sull'IA a livello nazionale, un programma parallelo chiamato IT Bridge Osaka offre competenze digitali fondamentali agli studenti delle scuole superiori della regione che circonda il datacenter Microsoft di Osaka, un'iniziativa in crescita iniziata con sessioni di prova presso la scuola di Takata all'inizio di quest'anno. Il programma introduce gli studenti a temi fondamentali come l'intelligenza artificiale, l'infrastruttura del data center e la sicurezza informatica, aiutandoli non solo a utilizzare gli strumenti digitali, ma anche a comprendere e supportare le tecnologie che li alimentano.
IA come copilota, non come scorciatoia
Nonostante l'adozione dell'intelligenza artificiale nel suo insegnamento, Takata è attento a non lasciare che gli studenti vi si affidino troppo e troppo presto. Crede nella necessità di sviluppare le competenze di base - disegno, progettazione e pensiero critico - prima di ricorrere agli strumenti di IA come supporto.
"Nella moda ci sono due abilità importanti: il potere di immaginare e il potere di esprimere", spiega. "L'intelligenza artificiale può aiutare l'espressione, ma l'immaginazione deve venire da dentro".
Incoraggia gli studenti a usare l'intelligenza artificiale come copilota, piuttosto che come sostituto della loro creatività. Nelle sue lezioni di ingegneria della moda, gli studenti fanno prima brainstorming e schizzi di idee, poi usano gli strumenti di intelligenza artificiale per migliorare o visualizzare i loro concetti. Questo approccio equilibrato li aiuta a diventare non solo designer migliori, ma anche utenti più consapevoli della tecnologia.
E l'impatto si sta diffondendo. Dopo aver organizzato dei workshop sull'intelligenza artificiale, Takata ha notato che gli studenti al di fuori del dipartimento di moda, anche quelli che avevano scarso interesse per i computer, sono diventati più curiosi. Alcuni si sono uniti a club di informatica, altri hanno partecipato a progetti artistici utilizzando strumenti di IA.
"È questa la parte più gratificante", dice. "Non solo insegnare una materia, ma risvegliare la curiosità".
Da early adopter a leader
Gli sforzi di Takata hanno reso la Izuo Technical High School un modello per altre scuole di Osaka e non solo. CLACK utilizza spesso la sua esperienza come caso di studio nei seminari per insegnanti.
"Il signor Takata è stato il primo insegnante a pilotare anche le nostre sessioni informatiche rivolte agli studenti", dice Koura. "È sempre disposto a provare qualcosa di nuovo. Questo fa un'enorme differenza".
Tuttavia, Takata rimane tipicamente modesto riguardo ai suoi risultati.
"Ho pensato che avrei dovuto imparare qualcosa sull'intelligenza artificiale, perché ormai è ovunque", dice. "Nel lavoro, negli hobby, anche solo guardando video online, l'IA fa parte di tutto. Sentivo di dovermi mettere al passo".
Grazie a mirAI for Japan e a educatori come Naoki Takata, le classi giapponesi stanno iniziando a fare proprio questo: non solo a mettersi al passo con il futuro digitale, ma anche a contribuire a plasmarlo.
