مساعدة شباب أيرلندا على تصور مستقبل في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات

وجد باحثو التعليم أن فجوة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في أيرلندا تظهر في وقت مبكر من المدرسة الابتدائية. وجدت دراسة أجريت في المملكة المتحدة أن 27 في المائة من الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 17 عاما - معظمهم في المدارس والمجتمعات التي تعاني من نقص الموارد - لديهم "رأس مال علمي" منخفض ، يعرف بأنه الطموح العلمي والمشاركة. من المرجح أن تفقد فتيات الطبقة العاملة الاهتمام بالعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في هذا العمر. هم أقل احتمالا بنسبة 50 في المائة لمتابعة تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وأقل احتمالا بنسبة 80 في المائة لمتابعة مهنة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، كما يقول نيال موراهان ، مؤسس STEMpathy.

إشراك جميع المتعلمين في العلوم والهندسة في العالم الحقيقي

أسس موراهان STEMpathy لإشراك الطلاب من جميع الخلفيات وأساليب التعلم في العلوم والهندسة والتكنولوجيا والرياضيات في سن حرجة من 10 إلى 12 عاما ، وقدمت Microsoft منحة لدعم عملهم. "التعليم حاليا يلبي احتياجات نوع معين من المتعلمين" ، يوضح موراهان. "يتم استبعاد الآخرين بسبب عدم المساواة النظامية والحرمان أو أساليب التعلم المختلفة." للوصول إلى جميع الطلاب وإلهامهم ، تعاون موراهان مع مصممين آخرين لتطوير Fiosracht ("الفضول" باللغة الأيرلندية) ، وهي وحدة تعليمية تجمع الطلاب ومحترفي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لحل مشاكل العالم الحقيقي.

في اليوم الأول ، يلتقي الفصل بخبراء مثل مسؤول من وحدة تخطيط مدينة دبلن ومهندس Microsoft. يضع هؤلاء الخبراء تحديا حقيقيا للطلاب لحله ، ويشرحون كيف يتغير العالم ، وما هي تحديات التخطيط التي يواجهونها ، وماذا يفعلون في وظائفهم لمواجهة هذه التحديات. على سبيل المثال ، في مشروع غرب دبلن التجريبي ، تحدى مسؤول تخطيط المدينة الطلاب لتصميم مدينة المستقبل - دبلن 2050. تم تكليف الطلاب بتصميم المساكن والنقل والملابس في ضوء تغير المناخ والنمو السكاني.

بعد هذا العرض الأولي ، يختار الطلاب تحديا لمعالجته معا. يعمل المصمم أو المهندس جنبا إلى جنب معهم لتوجيه تفكيرهم وتقديم الموارد ، لكن الطلاب يأخذون زمام المبادرة. تبدأ عملية التصميم بالتعاطف ، حيث يتخيل الطلاب الاحتياجات البشرية التي يحلونها. على سبيل المثال ، حاول أحد الفصول القيام بمهام بسيطة باستخدام نظارات ضبابية وقفازات مغطاة بالفازلين لفهم تحديات الأشخاص ذوي الرؤية المحدودة والبراعة بشكل أفضل.

بعد ذلك ، يقوم الطلاب بوضع نماذج أولية للحلول باستخدام موارد العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. يعد التفكير التصميمي جزءا مهما من البرنامج - يتعلم الطلاب أنه لا يوجد نهج خاطئ لأن الأخطاء جزء مهم من عملية التصميم.

أخيرا ، يعرض الطلاب عملهم للمجتمع المدرسي ، ويبنون مهارات العرض التقديمي ويتلقون ملاحظات الخبراء حول أفكارهم.

إلهام الجيل القادم لتخيل مستقبلهم

يشرك مشروع Fiosracht التابع ل STEMpathy الطلاب من خلال بناء المجتمع ، سواء مع بعضهم البعض أو مع العالم الأوسع الذي يتخيلون مشاكلهم ويحلونها. "يتم تنشيط معرفة الطلاب وتحفيزهم عندما يكون لديهم مشروع تطبيقي" ، يلاحظ موراهان. "ظللنا نسمع من المعلمين أن الطلاب الذين لم يقولوا أي شيء في الفصل أصبحوا الآن متحمسين فجأة ويقومون بعمل جيد."

كما أن الطبيعة المفتوحة للمشروع تنشط إبداع الطلاب. يلاحظ المستشار جوس أوكونيل من مجلس مقاطعة جنوب دبلن ، "ما يعجبني بشكل خاص في Fiosracht هو أنه ليس له حدود. العالم المستقبلي الذي يتخيله وينتج في شكل نموذج من قبل الشباب هو مجرد رائع. كان الموجهون البالغون هناك للمساعدة والدعم ولكن بالتأكيد ليس للحكم أو بناء الحدود أو الحواجز. وقد نجحت." التفكير الإبداعي يمكن الطلاب ويضعهم في أدوار قيادية مستقبلية.

قدمت STEMpathy بالفعل برنامج Fiosracht في أربع مدارس تجريبية في غرب دبلن ، حيث وصلت إلى 500 طفل. الهدف هو تقديم البرنامج إلى جميع المدارس ال 300 المشاركة في مبادرة تحقيق تكافؤ الفرص في المدارس (DEIS) التابعة لوزارة التعليم الأيرلندية ، والوصول في النهاية إلى 32000 طفل إما بشكل مباشر أو غير مباشر. بمنحة من Microsoft ، ستتمكن STEMpathy من إنشاء نسخ رقمية من التدريب وتطوير مواد لدعم المعلمين في تشغيل البرنامج في فصولهم الدراسية. من المقرر حاليا أن تتوسع STEMpathy على المستوى الوطني كجزء من برنامج الثروة الرقمية ، الذي أسسته الدكتورة كاتريونا أوسوليفان من جامعة ماينوث وتم تقديمه بالشراكة مع Microsoft Education Ireland. سيساعد هذا التكرار التالي للتسليم داخل الفصل فريق STEMpathy على تبسيط المناهج الدراسية وجعلها قابلة للتسليم رقميا.

مع هذا التوسع ، ستتمكن STEMpathy من بناء رأس المال الرقمي لعدد أكبر من الطلاب الذين قد لا يرون دورا لأنفسهم في تشكيل المستقبل.