Autamme Irlannin nuoria kuvittelemaan tulevaisuutta STEM-aloilla

Koulutustutkijat ovat havainneet, että luonnontieteiden, teknologian, tekniikan ja matematiikan (STEM) kuilu Irlannissa syntyy jo peruskoulussa. Isossa-Britanniassa tehdyssä tutkimuksessa havaittiin, että 27 prosentilla 11– 17-vuotiaista nuorista-joista useimmilla on aliresurssoiduissa kouluissa ja yhteisöissä-on alhainen "tieteellinen pääoma", joka määritellään tieteelliseksi pyrkimykseksi ja sitoutumiseksi. Työväenluokan tytöt menettävät todennäköisimmin kiinnostuksensa STEM-aineisiin tämän iän tienoilla; he harjoittavat STEM-koulutusta 50 prosenttia vähemmän todennäköisesti ja jatkavat STEM-uraa 80 prosenttia vähemmän todennäköisesti, sanoo STEMpathyn perustaja Niall Morahan.

Kaikkien oppijoiden sitouttaminen tosielämän tieteeseen ja tekniikkaan

Morahan perusti STEMpathyn sitouttaakseen kaiken taustan ja oppimistyylin opiskelijat luonnontieteissä, tekniikassa, tekniikassa, tekniikassa ja matematiikassa kriittisessä iässä 10–12-vuotiaana, ja Microsoft toimitti apurahan heidän työnsä tukemiseen. "Koulutus palvelee tällä hetkellä tietyntyyppistä oppijaa", Morahan selittää. "Toiset jäävät ulkopuolelle systeemisen eriarvoisuuden ja huono-osaisuuden tai erilaisten oppimistyylien vuoksi." Tavoittaakseen ja innostaakseen kaikkia opiskelijoita Morahan teki yhteistyötä muiden suunnittelijoiden kanssa kehittääkseen Fiosrachtia ("uteliaisuus" iiriksi), oppimismoduulia, joka kokoaa yhteen opiskelijat ja STEM-ammattilaiset ratkaisemaan tosielämän ongelmia.

Ensimmäisenä päivänä luokka tapaa asiantuntijoita, kuten Dublinin kaupunkisuunnitteluyksikön virkamiehen ja Microsoftin insinöörin. Nämä asiantuntijat asettavat opiskelijoille todellisen haasteen ratkaistaviksi ja selittävät, miten maailma muuttuu, mitä suunnitteluhaasteita he kohtaavat ja mitä he tekevät työssään vastatakseen näihin haasteisiin. Esimerkiksi Länsi-Dublinin pilotissa kaupunkisuunnitteluvirkailija haastoi opiskelijat suunnittelemaan tulevaisuuden kaupunkia - Dublin 2050. Opiskelijoiden tehtävänä oli suunnitella asuntoja, kuljetuksia ja vaatteita ilmastonmuutoksen ja väestönkasvun valossa.

Tämän ensimmäisen esityksen jälkeen opiskelijat valitsevat haasteen, johon tarttua yhdessä. Suunnittelija tai insinööri työskentelee heidän rinnallaan ohjatakseen heidän ajatteluaan ja tarjotakseen resursseja, mutta opiskelijat ottavat johtoaseman. Suunnitteluprosessi alkaa empatiasta, kun opiskelijat kuvittelevat inhimillisiä tarpeita, joita he ratkaisevat. Esimerkiksi yksi luokka yritti yksinkertaisia tehtäviä, joissa oli sumuiset lasit ja vaseliinilla peitetyt käsineet ymmärtääkseen paremmin näkörajoitteisten ja taitavien ihmisten haasteita.

Seuraavaksi opiskelijat prototyypittävät ratkaisuja STEM-resursseilla. Muotoiluajattelu on tärkeä osa ohjelmaa – oppilaat oppivat, että väärää lähestymistapaa ei ole, koska virheet ovat arvokas osa suunnitteluprosessia.

Lopuksi opiskelijat esittelevät työtään kouluyhteisölle, rakentavat esitystaitoja ja saavat asiantuntijapalautetta ideoistaan.

Innostaa seuraavaa sukupolvea kuvittelemaan tulevaisuutensa

STEMpathyn Fiosracht-projekti sitouttaa opiskelijoita rakentamalla yhteisöllisyyttä sekä toistensa että laajemman maailman kanssa, jonka ongelmia he kuvittelevat ja ratkaisevat. "Opiskelijoiden tietämys ja motivaatio aktivoituvat, kun heillä on sovellettu projekti", Morahan huomauttaa. "Kuulimme opettajilta jatkuvasti, että oppilaat, jotka eivät olleet koskaan sanoneet mitään luokassa, olivat nyt yhtäkkiä motivoituneita ja voivat hyvin."

Projektin avoin luonne aktivoi myös opiskelijoiden luovuutta. Etelä-Dublinin kreivikunnanvaltuuston valtuutettu Guss O'Connell toteaa: "Pidän Fiosrachtista erityisesti siitä, että sillä ei ole rajoja. Futuristinen maailma, jonka nuoret kuvittelevat ja tuottavat mallimuodossa, on aivan fantastinen. Aikuiset mentorit olivat siellä auttamassa ja tukemassa, mutta eivät todellakaan tuomitsemassa tai rakentamassa rajoja tai esteitä. Ja se toimi." Luova ajattelu voimaannuttaa opiskelijoita ja asettaa heidät tuleviin johtotehtäviin.

STEMpathy on jo toimittanut Fiosracht-ohjelman neljässä pilottikoulussa Länsi-Dublinissa ja tavoittanut 500 lasta. Tavoitteena on tuoda ohjelma kaikkiin 300 kouluun, jotka osallistuvat Irlannin opetusministeriön Delivering Equality of Opportunity in Schools (DEIS) -aloitteeseen ja tavoittavat lopulta 32,000 XNUMX lasta joko suoraan tai epäsuorasti. Microsoftin apurahan avulla STEMpathy pystyy luomaan koulutuksesta digitaalisia versioita ja kehittämään materiaaleja, jotka tukevat opettajia ohjelman suorittamisessa luokkahuoneissaan. STEMpathy laajenee tällä hetkellä kansallisesti osana Digital Wealth - ohjelmaa, jonka maynooth-yliopiston tohtori Katriona O'Sullivan perusti ja joka toimitetaan yhteistyössä Microsoft Education Irelandin kanssa. Tämä seuraava luokan sisäisen toimituksen iteraatio auttaa STEMpathy-tiimiä virtaviivaistamaan opetussuunnitelmaa ja tekemään siitä digitaalisesti toimitettavan.

Tämän laajennuksen myötä STEMpathy pystyy rakentamaan entistä useampien opiskelijoiden digitaalisen pääoman, jotka eivät ehkä muuten näkisi itselleen roolia tulevaisuuden muokkaamisessa.