让墨尔本的学生真正体验STEM 

“看不见的东西，就无法成为。”这一座右铭是温德姆科技学校（位于墨尔本外西区的一所STEM卓越中心）战略与文化之间的纽带，使这里成为一所让中学生学会享受STEM、精通STEM并立志投身STEM事业的学校。

每年有多达20,000名中学生参加温德姆科技学校的项目。在每一堂课和每次互动中，学校这支卓越的团队都致力于通过让学生亲身体验先进技术，激发他们的好奇心、参与度和协作精神，从而帮助他们与未来建立联系。

课程设计和活动与年轻人掌握STEM技能这一迫切需求密切相关，这些技能将有助于他们在未来的职业生涯中取得成功。该课程由温德姆技术学校（Wyndham Tech School）多元化的合作生态系统共同开发，其中包括来自43所中学的教师和学生、政府机构、行业组织及专业人士、维多利亚大学（Victoria University）的学生和教职员工、更广泛的教育界以及当地雇主。

温德姆技术学校由维多利亚州政府资助，并由维多利亚大学承办，旨在认可技术学校在弥合教育与产业之间鸿沟方面的作用，为学生提供接触行业标准技术及实践学习机会的途径。

自2024年以来，微软一直是温德姆科技学校的重要行业合作伙伴，支持以数字职业、农业科技和可再生能源为主题的“未来工作”项目，帮助学生探索职业发展路径，并利用虚拟现实（VR）、地理信息系统（GIS）、机器人技术和人工智能（AI）工具解决现实案例。

与“AI Economies”计划开展产业共创

在此工作的基础上，温德姆技术学校与微软共同推出了“人工智能经济”项目，该项目致力于为学生提供进入数字基础设施、人工智能、工程和清洁能源领域的职业发展路径。

温德姆技术学校校长萨姆·尼科尔斯基阐述了产业合作的重要性：“产业界对教育体系的投资，是一个极具说服力的案例，展示了跨行业合作所能带来的可能性。像微软这样的企业参与其中，有助于将云计算和人工智能等技术与当地基础设施及就业岗位相衔接。”

这种做法体现了温德姆技术学校对搭建本地利益相关方与产业界之间桥梁的持续承诺。“我们希望了解产业界正在努力解决哪些问题、他们使用哪些工具和技术，以及采用哪些方法来应对这些挑战，”尼科尔斯基表示。“然后，我们可以将这些内容融入我们的学习项目，并应用于我们为当地学校和教育系统领导者及教师提供的咨询服务中，从而将以产业为导向的项目式学习引入他们的课堂。”

重点行业包括医疗保健、交通运输、建筑和施工以及农业。

“关键在于极高的敏捷性和灵活性。我们不受传统学校环境中诸多因素的束缚。通过设计受行业启发的空间，让学生在模拟的专业环境中使用专业级软件和硬件进行实践，我们可以成为本地学校的研究与开发基地。通过这种方式，我们降低了墨尔本外西区每一位学生的入学门槛，而我们与微软等机构的合作，正有助于实现这种公平的入学机会。”

影响范围正在不断扩大。预计到2026年底，与微软的合作将使温德姆技术学校额外有超过2,000名学生获得就读机会。如果没有这次合作，这些学生原本将无缘入学。此外，该项目还将惠及138名教师，并额外增加5,357小时的学生课程。

协调国家、州和地方的优先事项

“每一份工作、每一个行业都因数字技术和人工智能而发生了变革，”尼科尔斯基指出。“人工智能经济”项目正是针对这一转变而设计的。

“在与学校校长和教育系统领导者探讨如何提升STEM、数字技术及工程相关学科的重要性时，我们始终遵循澳大利亚就业与技能委员会（Jobs and Skills Australia）、《国家人工智能计划》以及《维多利亚州人工智能计划》的指导方针。”

尼科尔斯基同样相信超本地化行动：“我们是一个极其多元化的社区，也是一个充满抱负的社区。我们既面临许多巨大机遇，也面临诸多挑战。‘人工智能经济’计划旨在为我们的年轻人创造公平的竞争环境，确保他们具备在任何工作或任何行业中取得成功所需的所有能力。”

亲身体验“AI Economies”项目

“人工智能经济”项目通过不同的工作流来实施。

系统工程与机器人技术

“系统工程与机器人技术”是一门以项目为基础的学习课程，内容涵盖传感器、云计算和自动化技术的整合。学生将建立符合行业需求的个人作品集，并为未来的职业发展奠定基础。

“11年级和12年级的学生可以在维多利亚州教育证书（VCE）课程中修读‘新兴技术三级证书’课程，在此过程中，他们可以专攻可穿戴技术、游戏开发、产品设计、3D打印和智慧城市等领域，同时探讨技术的影响并制定自己的职业规划。此后，学生可进入我们旗下的TAFE分部，选择网络安全或信息技术方向；也可以继续深造，攻读高等教育中的工程或技术类学位，”尼科尔斯基解释道。

工作的未来

“未来工作”课程涵盖了广泛的主题，包括可再生能源、数据中心、云系统、人工智能驱动的行业，以及围绕水、能源、食品和健康等主题的职业规划。学生可能会接触到人工智能无人机、播客制作或虚拟现实技术。他们还可以设计并编写自己的视频游戏，探索能源与可持续发展；或者组装并编程乐高Spike Prime机器人来收集和分拣农作物，从而了解机器人技术和工程学如何让农业生产更安全、更高效。

“未来工作”项目还促进了教师能力的发展，并协助维多利亚大学八名STEM项目负责人（本科生）实现了就业。

“我们收到了非常积极的反馈。许多新上任的STEM项目官员此前从未在高中生面前进行过面对面授课。教他们如何操控无人机、运行机器学习程序、进行智能农场维护或操作3D打印机，确实在增强他们的自信心并提升他们的技能，”尼科尔斯基说道。 “我们甚至希望吸引业界人才进入教育领域，因为这是我们学校面临的最大短板之一——缺乏具备IT和工程相关领域技术技能与知识的教师。”

智慧城市可视化

此外，还有“智慧城市可视化”项目，该项目对学校的投影空间进行了升级，旨在整合地理信息系统（GIS）数据、原住民的环境知识、智能基础设施、数据中心网络以及气象和地形建模。这项投资对温德姆技术学校的所有课程都产生了积极的带动效应，并有助于加深人们对温德姆及维多利亚地区数字系统与环境系统之间相互作用机制的理解。

数据中心路径

最近，学生们迎来了一项新的机遇——数据中心职业发展路径。微软与维多利亚大学合作，在维多利亚州推出了首家“数据中心学院”，旨在帮助学生掌握与行业相关的技能，并探索支持澳大利亚不断发展的数字基础设施领域的职业道路。该项目基于微软的“数据中心社区承诺”及其加强本地人才发展路径的承诺，温德姆技术学校在该项目的开发中发挥了关键作用。

“这能让人了解数据中心所涉及的数字基础设施，以及云计算和系统工程的物理层面。对于那些刚从学校毕业、可能还不清楚未来方向的年轻人来说，这是他们职业发展道路上缺失的一块垫脚石，”尼科尔斯基说道。

真正的影响远不止于数字

温德姆技术学校的生态系统和行业导向推动了高度务实的教学方法，产生了切实而持久的影响。

“我们喜欢用‘改变’来诠释‘影响’——这种改变体现在学生对技术在他们生活及未来职业生涯中所扮演角色的认知上。对年轻人而言，‘被看见’的力量还体现在帮助他们以不同的视角看待自己，”尼科尔斯基解释道。

学校通过对学生进行问卷调查和访谈，将这一洞察转化为具体数据，并从中持续听到围绕以下主题的反馈：

“我以前觉得STEM很无聊。”

“我以为STEM是给男孩学的。”

“我原以为STEM不适合我。”

“我或许能在这个领域发展一番事业。”

此外，学生们还意识到，STEM不仅仅涉及技术类职位，其涵盖的领域更为广泛。

比如那些不知道护士也需要运用技术、不了解网络安全领域涉及多少问题解决和沟通工作的学生，还有那位意识到自己热爱项目管理的九年级女生。“她说：‘我喜欢当那个有条理的人。 我超爱电子表格！’”尼科尔斯基回忆道，并将此列为他最喜欢的学生发现之一。“科技行业中有许多更广泛的角色——平面设计岗位、人力资源岗位——而学生们也了解到，微软雇佣的不仅仅是程序员。”

为未来机遇创造条件

未来是一条贯穿每条发展路径的纽带，将学生从当下所在之处与未来蕴藏的潜力联系起来。尼科尔斯基认为，教育领域各学习领域中的数字和技术技能，对于构建这条纽带至关重要。

“展望未来，我非常希望学生的求学和学习经历能够真正实现跨学科、注重实践，并围绕现实世界的行业案例展开。同时，还要确保他们在学习过程中乐在其中！”

温德姆技术学校正是这一愿景已初见雏形的地方。在这里，学生们既从事网络安全和数据仪表盘相关的工作，又负责管理学校的智能农场，同时还在当地的一家苗圃实习。这些以及更多实践体验，将学生、教育工作者和业界人士紧密联结在一起，激发大家对现实世界中STEM应用的好奇心。

“来到温德姆科技学院后，我意识到STEM领域还有许多方面值得我在未来深入探索。这次经历让我开始考虑将来从事与STEM相关的工作，”格兰奇P-12学院的一名七年级学生向温德姆科技学院团队分享道。

让学生看得见的前进之路。拓展他们对未来可能的憧憬。