通过土著文化和数字扫盲增强澳大利亚下一代的能力

澳大利亚各城市中心的原住民社区正着眼于过去和未来，为当地青年提供支持，这些计划在加强文化联系的同时，也为下一代进入数字经济做好准备。原住民在进入数字经济时代时经常会遇到各种障碍，原因是他们无法获得足够的技术，也缺乏与文化相适应的数字技能培训。尽早接触技术有助于缩小未得到充分服务的土著学生的差距。

Indigital公司和微软公司正在合作提高悉尼西部和墨尔本学童的文化和数字素养。Indigital 学校计划邀请土著长老与当地学童分享他们的文化知识、历史和传统。然后，学生们利用 AR 和 Minecraft 等技术，在 3D 虚拟设计项目中将所学知识付诸实践。

在全纳数字学习环境中建立与国家的联系

Indigital Schools 是一项由土著设计的中小学生数字技能培训计划。2023 年，90 名教师和 500 名学生参加了微软支持的西悉尼 Indigital 学校计划。Indigital 还与墨尔本地区的原住民 Bunurong 社区合作，为墨尔本温德姆的学校开发课程。该计划已惠及当地四所学校的 360 名学生和 16 名教师。

Indigital Schools（土著学校）计划通过与课程相关联的模块，以一种创造性的新方式传授数字技能和土著文化知识。原住民长老与学童分享故事、语言和文化知识。然后，学生们使用增强现实技术、动画和音频，将他们从长老那里学到的知识虚拟呈现出来。

米卡拉-杰德（Mikaela Jade）是悉尼达鲁格语民族的卡布罗加妇女，也是 Indigital 公司的首席执行官和创始人，她这样描述文化学习过程："[长老们]可能会谈论鳗鱼和鳗鱼对帕拉马塔河的意义，以及鳗鱼告诉社区的季节"。然后，学生们通过使用 Paint3D、Minecraft 和 Maya 应用程序创建动画角色和故事，将所学知识融入生活。"首先，他们在三维中开发一个对象元素或角色，然后开始在 Minecraft 中构建围绕这些三维元素的世界"。3D 应用程序不仅教授学生编码技能，还能让他们从概念上思考文化问题。杰德说："他们开始思考景观过去是什么样子，过去有哪些人，过去有什么样的人物或野生动物。这些野生动物对那个国家有什么意义？

三维设计的形式与传统教育截然不同，对于有学习障碍的学生来说，往往效果很好。"对于有学习障碍的孩子来说，这是一个真正展示他们能力的机会，"杰德说。"他们通过这个平台表达自己的一些东西是惊人的，他们大放异彩"。完成课程后，学生们可以通过 Indigital 平台上传他们的 3D 动画作品，并与朋友和家人分享。

缩小服务不足学生的数字鸿沟

Indigital Schools 计划符合本组织的使命，即加强与国家的联系，同时为那些可能被排除在数字未来之外的青少年提供数字技能培训。

在澳大利亚，尤其是在西悉尼，科技行业的机遇与日俱增。澳大利亚政府和技术委员会已承诺到 2030 年创造 120 万个技术工作岗位。接触数字技术意味着生活在这里的青少年在进入劳动力市场后将有机会在自己的社区获得技术工作。杰德解释说："与微软公司合作，为西悉尼的孩子们提供这些数字技能，可以帮助他们将来就业。这意味着一条真正通往可持续职业生涯的道路，让他们能够在乡村生活和工作，最 重要的是，让他们与社区保持联系"。