تمكين الجيل القادم في أستراليا من خلال محو الأمية الثقافية والرقمية للسكان الأصليين

تتطلع مجتمعات السكان الأصليين في جميع أنحاء المراكز الحضرية في أستراليا إلى الماضي والمستقبل لدعم الشباب المحليين ، من خلال البرامج التي تعزز الاتصال الثقافي مع إعداد الجيل القادم للاقتصاد الرقمي. غالبا ما يواجه أفراد الأمم الأولى عقبات أمام دخول الاقتصاد الرقمي بسبب عدم كفاية الوصول إلى التكنولوجيا وغياب التدريب على المهارات الرقمية المناسبة ثقافيا. يمكن أن يساعد التعرض المبكر للتكنولوجيا في تضييق الفجوة بين الطلاب المحرومين والسكان الأصليين.

تعمل Indigital و Microsoft معا لتنمية محو الأمية الثقافية والرقمية بين أطفال المدارس في غرب سيدني وملبورن. يدعو برنامج المدارس الرقمية شيوخ السكان الأصليين إلى مشاركة معارفهم الثقافية وتاريخهم وتقاليدهم مع أطفال المدارس المحلية. ثم يجلب الطلاب ما تعلموه إلى الحياة في مشروع تصميم افتراضي 3D باستخدام تقنيات مثل AR و Minecraft.

بناء الاتصال بالبلد في بيئة تعليمية رقمية شاملة

المدارس الرقمية هي برنامج تدريبي على المهارات الرقمية مصمم من قبل السكان الأصليين لطلاب المدارس الابتدائية والثانوية. في عام 2023 ، شارك 90 معلما و 500 طالب في برنامج المدارس الرقمية المدعومة من Microsoft في غرب سيدني. كما أشركت Indigital مجتمع Bunurong ، السكان الأصليين لمنطقة ملبورن ، لتطوير مناهج دراسية للمدارس في ويندهام ، ملبورن. وصل هذا البرنامج إلى 360 طالبا و 16 معلما في أربع مدارس محلية.

يتميز برنامج Indigital Schools بطريقة إبداعية جديدة لنقل المهارات الرقمية والمعرفة الثقافية للسكان الأصليين عبر وحدات مرتبطة بالمناهج الدراسية. يتبادل شيوخ السكان الأصليين القصص واللغة والمعرفة الثقافية مع أطفال المدارس. ثم يستخدم الطلاب الواقع المعزز والرسوم المتحركة والصوت لبناء تمثيل افتراضي لما تعلموه من الحكماء.

تصف ميكايلا جايد ، وهي امرأة من كابروغال من دولة سيدني الناطقة بداروغ والرئيس التنفيذي ومؤسس Indigital ، عملية التعلم الثقافي: "قد يتحدث [الحكماء] عن الثعابين وأهميتها لنهر باراماتا وما يقولونه للمجتمع عن الفصول ". ثم يجلب الطلاب ما تعلموه إلى الحياة من خلال إنشاء شخصيات وقصص متحركة باستخدام تطبيقات Paint3D و Minecraft و Maya. "أولا ، يطورون عنصرا أو شخصية كائن في 3D ثم يبدأون في بناء العالم الذي يحيط بتلك العناصر ثلاثية الأبعاد في Minecraft." تطبيقات 3D لا تعلم الطلاب مهارات الترميز فحسب ، بل تجعلهم يفكرون أيضا من الناحية المفاهيمية حول الأسئلة الثقافية. يقول جايد: "يبدأون في التفكير في الشكل الذي كانت تبدو عليه المناظر الطبيعية ، ومن اعتاد أن يكون هناك ، ونوع الشخصيات أو الحياة البرية التي كانت موجودة من قبل. ما هي أهمية تلك الحياة البرية لذلك البلد؟

يختلف تنسيق تصميم 3D اختلافا كبيرا عن التعليم التقليدي ويميل إلى العمل بشكل جيد للطلاب الذين يعانون من اختلافات في التعلم. "إنها فرصة للأطفال الذين هم على الطيف أو لديهم صعوبات في التعلم لإظهار ما يمكنهم فعله حقا" ، يلاحظ جايد. "بعض الأشياء التي يتوصلون إليها للتعبير عن أنفسهم من خلال هذه المنصة استثنائية وتتألق." عند الانتهاء من البرنامج ، يمكن للطلاب تحميل إبداعاتهم المتحركة 3D ومشاركتها مع الأصدقاء والعائلة عبر منصة Indigital.

تضييق الفجوة الرقمية للطلاب المحرومين

يتماشى برنامج المدارس الرقمية مع مهمة المنظمة المتمثلة في تعزيز الاتصال بالبلد مع توفير التدريب على المهارات الرقمية للشباب الذين قد يتم استبعادهم من المستقبل الرقمي

يعد قطاع التكنولوجيا مجالا يتمتع بفرص متنامية في أستراليا وفي غرب سيدني على وجه الخصوص. التزمت الحكومة الأسترالية ومجلس التكنولوجيا بخلق 1.2 مليون وظيفة تقنية بحلول عام 2030. التعرض للتكنولوجيا الرقمية يعني أن الشباب الذين يعيشون هنا سيتمكنون من الوصول إلى وظائف ماهرة في مجتمعهم عندما يدخلون القوى العاملة. يوضح جايد قائلا: "إن العمل مع Microsoft لتزويد أطفال غرب سيدني بهذه المهارات الرقمية يمكن أن يؤدي إلى التوظيف في المستقبل. وهذا يعني مسارا حقيقيا لمهنة مستدامة تسمح لهم بالعيش والعمل في البلد - والأهم من ذلك ، البقاء على اتصال بمجتمعهم ".