為澳大利亞的下一代提供土著文化和數位素養

澳大利亞城市中心的土著社區正在展望過去和未來，以支持當地青年，通過加強文化聯繫的計劃，同時為下一代準備數字經濟。由於無法充分獲得技術以及缺乏文化上適當的數位技能培訓，原住民在進入數字經濟方面經常面臨障礙。早期接觸技術可以幫助縮小服務不足和土著學生的差距。

Indigital 和Microsoft正在共同努力，提高西悉尼和墨爾本學童的文化和數位素養。 Indigital Schools 計劃邀請土著長者與當地學童分享他們的文化知識，歷史和傳統。然後，學生使用AR和Minecraft等技術在3D虛擬設計專案中將他們學到的知識變為現實。

在包容性的數位學習環境中建立與國家的聯繫

Indigital Schools是原住民為中小學生設計的數位技能培訓計劃。2023年，90 名教師和 500 名學生參加了西悉尼Microsoft支援的 Indigital 學校計劃。Indigital還與墨爾本地區的Bunurong社區合作，為墨爾本溫德姆的學校開發課程。該計劃已覆蓋四所當地學校的360名學生和16名教師。

Indigital Schools計劃採用一種創造性的新方式，通過與課程相關的模組傳遞數位技能和土著文化知識。土著長者與學童分享故事、語言和文化知識。然後，學生使用增強現實、動畫和音訊來構建他們從長老那裡學到的東西的虛擬表示。

Mikaela Jade是悉尼達魯格語國家的卡布羅加爾婦女，也是Indigital的首席執行官兼創始人，她描述了文化學習過程：“[長老們]可能正在談論鰻魚以及它們對帕拉馬塔河的重要性，以及它們告訴社區關於季節的資訊。然後，學生通過使用Paint3D，Minecraft和Maya應用程式創建動畫角色和故事，將他們學到的知識變為現實。“首先，他們在3D中開發一個對象元素或角色，然後他們開始在Minecraft中構建圍繞這些3D元素的世界。3D應用程式不僅教會學生編碼技能，還讓他們從概念上思考文化問題。Jade說：“他們開始思考這裡的風景曾經是什麼樣子，誰曾經在那裡，以前有什麼樣的人物或野生動物。那野生動物對那個國家有什麼意義？

3D設計格式與傳統教育有很大不同，往往適用於有學習差異的學生。“對於處於頻譜或有學習困難的孩子來說，這是一個真正展示他們能做什麼的機會，”Jade觀察到。“他們通過這個平台表達自己的一些東西是驚人的，他們大放異彩。完成課程后，學生可以上傳他們的動畫3D作品，並通過Indigital平臺與朋友和家人分享。

縮小服務不足學生的數位鴻溝

Indigital Schools計劃與該組織的使命一致，即加強與國家的聯繫，同時為可能被排除在數字未來之外的青年提供數位技能培訓

科技行業是澳大利亞，特別是西悉尼的一個機會不斷增長的領域。澳大利亞政府和技術委員會已承諾到 2030 年創造 120 萬個技術工作崗位。接觸數位技術意味著居住在這裡的年輕人在進入勞動力市場時將有機會在他們的社區獲得技術工作。Jade解釋說：“與Microsoft合作，為西悉尼的孩子提供這些數位技能，可能會帶來未來的就業。這意味著通往可持續職業的真正途徑，使他們能夠在鄉村生活和工作， 最重要的是，與社區 保持 聯繫。