Uitbreiding van het projectgebaseerd leernetwerk (PBLN) in West Des Moines Community Schools
Nieuwe wegen naar leren creëren
In 2019 ontving West Des Moines Community Schools een prijs van 25.000 dollar van het Microsoft Community Empowerment Fund. West Des Moines Community Schools (WDMCS) is drie jaar geleden begonnen met het Project-Based Learning-traject als reactie op het lokale bedrijfsleven. Lokale bedrijfsleiders hadden problemen met het vinden van werknemers met de vaardigheden om succesvol in teams te werken, zelf actief problemen op te lossen en zelf te leren als het op moeilijke taken aankwam. Door het PBLN-traject op te starten in het lager en middelbaar onderwijs, hebben we leerlingen van eigen bodem gecreëerd die al een paar jaar betrokken waren voor ze naar de middelbare school gingen. Nu het traject in het schooljaar 2018/2019 doorgroeit naar de Valley High School, zal de gemeenschap van West Des Moines de positieve effecten van de groei van het traject op een meer regelmatige basis kunnen ervaren. De lessen zijn specifieker en de leerlingen zijn mobieler.
Dit project zal de zitplaatsen en samenwerkingsmogelijkheden voor Project-Based Learning Network (PBLN) op Valley High School in West Des Moines, Iowa ondersteunen. Het doel van dit project is om leerlingen een pad te bieden voor het creëren van authentieke probleemoplossingen die doelgericht zijn verbonden met de echte wereld en 21e-eeuwse vaardigheden. Microsoft kan samenwerken met Valley High School om de innovatieve en flexibele ruimte van het PBLN te ondersteunen, naast het bieden van programmering en carrièremogelijkheden in het PBLN-traject.
Een belangrijk onderdeel van Project-Based Learning scholen is gebaseerd op het gelijkheidswerk. Het doel van het programma is om de leerlingenaantallen binnen het programma een afspiegeling te laten zijn van de leerlingenaantallen van het hele district. De hoeveelheid samenwerking en schriftelijke en mondelinge communicatie die bij dit traject komt kijken, heeft bewezen een positieve invloed te hebben op de taalverwerving van Engelssprekenden van andere talen (ESOL). De positieve coaching rond loopbaan- en sociale vaardigheden heeft ook een positieve invloed gehad op de leerlingen met een Individualized Education Plan (IEP). De mogelijkheid van 1:1 apparatuur voor de leerlingen en een curriculum dat voldoet aan de normen, terwijl de leerling zelf kan kiezen, heeft gezorgd voor een meer rechtvaardige omgeving voor alle leerlingen.
Verbetering van ruimten en technologie voor onderwijsmogelijkheden
De leerlingen in het PBLN-traject hebben meerdere blootstellingen en ervaringen in de gemeenschap die ertoe kunnen leiden dat ze voor zichzelf interessante loopbaantrajecten identificeren. Naarmate ze ouder worden in hun junior en senior jaren, zullen ze een aantal job shadowing en werkervaringskansen hebben die hen zullen helpen deze interesses te staven en een beroepsbevolking te creëren die gunstig is voor de types carrières en bedrijven die voor hen beschikbaar zijn in de West Des Moines gemeenschap. De missie van het district is om een innovatieve omgeving te bieden voor leerlingen en facilitators die onderwijs bevordert dat aanzet tot actie, cultuur die mogelijkheden biedt, technologie die mogelijkheden biedt en resultaten die ertoe doen.
De beste praktijken van project-gebaseerd leren implementeren een student-gerichte aanpak die gebaseerd is op samenwerking en verantwoordelijkheid. De huidige traditionele klaslokalen op Valley High School hebben niet de fysieke opstelling om het teamwork dat verweven is in het PBLN-traject te verbeteren. De aanschaf van meubilair dat geschikt is voor technologie en flexibel is, zal niet alleen de werkwereld beter weerspiegelen, maar ook helpen bij het verbeteren van de doelen van dit leerplan. Met de hulp van Microsoft kan de fysieke omgeving meer mogelijkheden bieden voor facilitering en betere verbindingen met de gemeenschap.
Dit project brengt nieuwe relaties tot stand tot aan de schooldirecteur en met inbegrip van leraren en leerlingen. De school is momenteel gebaseerd op Google en door deze betrokkenheid van de gemeenschap beginnen ze steeds meer met Microsoft te praten over de waarde van technologische oplossingen. Het Project-Based Learning Network programma betrekt scholen, ouders, bedrijven en non-profit gemeenschappen in een nieuw leveringsmodel dat de traditionele klaslokaal overstijgt. De leerlingen houden zich bezig met de inhoud, terwijl ze 21e-eeuwse vaardigheden leren, zoals agency en samenwerking in groepen. Het junior high gedeelte van het traject heeft al contacten gelegd met organisaties als Microsoft, Shive Hattery, Principal Financial, JOPPA, en West Des Moines Human Services. Microsoft kan helpen bij de groei van het traject naar Valley High School door een innovatieve en collaboratieve ruimte te helpen financieren.
Leden van de gemeenschap geven feedback om de leraren te helpen cijfers te geven aan de leerlingen. Schooldistricten uit het hele Midwesten hebben deze ruimtes bezocht, en zullen dat blijven doen, om te zien hoe de school eruit ziet. Microsoft kan deel uitmaken van het ondersteuningssysteem, aangezien deze leerlingen deel zullen gaan uitmaken van de gemeenschap van West Des Moines waarin Microsoft zoveel heeft geïnvesteerd. Dit programma biedt nieuwe manieren voor de gemeenschap en scholen om samen te werken. Leerlingen krijgen de kans om het programma mee vorm te geven. Deelname is op vrijwillige basis waarbij de leerlingen kunnen meewerken, en er is geen inkomensblok voor aangezien de school computers ter beschikking stelt. Het programma begint met het einde voor ogen, waarbij de leerlingen het proces sturen - wat ze weten en wat ze moeten weten. De leerkrachten brengen dan het leerplan in.
Het PBLN-traject streeft ernaar authentieke kansen en projecten te creëren om de normen van het leerplan te helpen onderwijzen. Dikwijls speelt dit zich af in de vorm van het creëren van authentiek publiek uit de gemeenschap. Momenteel zijn de schoolruimtes niet uitgerust om dit publiek op een zinvolle en succesvolle manier te ontvangen. De leerkrachten werken hard om ruimtes te creëren met de lokalen en het meubilair die ze hebben, of ze organiseren evenementen in gymzalen of grote auditoria, of ze gaan buiten het schoolterrein openbare evenementen organiseren. Hoe flexibeler de ruimte en het meubilair in de Valley High School PBLN klaslokalen, hoe beter de mogelijkheid voor geïndividualiseerde settings afhankelijk van de projecten. Leden van de gemeenschap en naburige scholen kunnen naar een setting komen om deel te nemen aan workshops in kleine groepen gericht op individuele vaardigheden zoals het bewerken van geluid bij een video, of grote groepsevenementen die open zijn voor het publiek, zoals een Indiaas cultureel festival.
Op de middelbare school en in de negende klas hebben PBLN cursussen al projecten uitgevoerd over bestuivingstuinen, waterkwaliteit en windenergie. De natuurkundecursus van groep 8 presenteerde aan de schoolraad en pleitte voor de aankoop en bouw van een windturbine op districtsterrein om stroom te produceren voor een van de gebouwen. Onlangs heeft het 9e leerjaar Wetenschapscommunicatie de mogelijkheden onderzocht en gepresenteerd om enkele daken te verhuren aan mobiele telefoonbedrijven voor zendmasten om inkomsten te genereren en groene initiatieven in het district te financieren. Volgend jaar, met twee van de geïntegreerde cursussen op tweedejaarsniveau, Biochemie en Analyse van de samenleving (sociologie en gevorderde samenstelling), zal het aantal mogelijkheden voor leerlingen om invloed uit te oefenen op het milieu toenemen.
Uitwisseling van beste praktijken tussen districten
Aangezien het PBLN traject zich uitbreidt naar Valley High School, zijn er vaste ontmoetings- en planningsdata met stads- en kamerleiders om het bedrijfsleven te helpen informeren over de inzet om leerlingen te stimuleren die klaar zijn voor de universiteit en carrière. Microsoft zal aanwezig zijn en de mogelijkheid hebben om het partnerschap en de bijdrage te benadrukken. Deze groepen zullen helpen om de cursussen en het curriculum van het PBLN-traject op de middelbare school te bepalen, zodat mogelijkheden om te verbinden worden verankerd in hoe dingen worden gedaan. Partners uit de familie, het bedrijfsleven en de gemeenschap worden geïntegreerd in de programmering, niet alleen om authenticiteit te creëren, maar ook om het programma als een change agent naar de toekomst te helpen sturen. Adviesgroepen voor ouders zijn bij PBLN in opbouw, en zullen dat ook doen bij Valley High School. Dit geeft families de kans om feedback te geven aan de begeleiders, maar ook een publiek voor de begeleiders om hun eigen leren te laten zien.
Andere districten in het Midwesten staan te popelen om Project-Based Learning in WDMCS te ervaren, zodat ze elementen ervan kunnen meenemen naar hun schooldistricten. Vertegenwoordigers van het district en leerkrachten zijn gevraagd om hun ervaringen te presenteren op nationale en regionale conferenties. Zodra de nieuwe ruimte is ingericht, zullen digitale video's worden gemaakt om de groei van het traject in Valley High School te laten zien, met citaten van leerlingen en personeel, beelden van de ruimte en enkele spots van de leiders van de gemeenschap, waaronder lokale Microsoft-connecties. Het doel van de video's zou zijn om de steun van het lokale bedrijfsleven in het Project-Based Learning Network model te laten zien en om het programma bekend te maken bij gezinnen die geïnteresseerd zijn in het kiezen voor het programma in de toekomst. Deze video's zouden ook worden geïntegreerd in de presentaties bij rondleidingen en presentaties op conferenties. Dit zal de betrokkenheid van Microsoft bij de gemeenschap tonen die verder gaat dan hun recente datacenters, en de betrokkenheid van WDMCS bij de innovatieve geest en het inspireren van succes, net zoals Microsoft dat al enige tijd doet. Dit is het eerste schooldistrict in de regio Des Moines dat het idee van de Bill and Melinda Gates Foundation uitvoert. Zij werken hand in hand met andere scholen om dit herhaalbare proces te delen.